الأختبارات الإلكترونية 
عرض RSS

02/07/2007
وهي عبارة عن اختبارات موضوعية أي أن الإجابة عنها ثابتة ومحددة ولا يتأثر تصحيحها بذاتية المصحح، وقد زاد انتشارها في الآونة الأخيرة للأسباب التالية :
- انخفاض مستوى ثبات الاختبارات المقالية، وصعوبة تصحيحها مع الأعداد الكبيرة.
- الموضوعية التامة، وسهولة قياس ثباتها.
- الشمولية، بمعنى أنها تغطي جميع مفردات المقرر.
- استخدامها في قياس مستويات المجال المعرفي، خاصة التذكر والفهم والتطبيق .

01/07/2007
عبارة عن نظام يتم عن طريقة انشاء اختبارات الكترونية تسهل على المعلم انشاء اختبارات الكترونية لتطبيقها على الطلاب في الدروس التي يقوم بنشرها، حيث يسهل النظام على المعلم بناء اسئلة حسب المعايير العالمية في هذا المجال، حيث يدعم النظام خمسة انواع من الأسئلة وهي كالتالي:
1) اسئلة الصح والخطأ True and False
2) اسئلة الأختيار من متعدد MultiChoice
3) الإجابات المتعددة Multiresponse
4) اسئلة المقارنة Matching
5) اسئلة ملىء الفراغ GapFill

موضوعات اخرى




وزارات التربية والتعليم 

موضوعات مقتطفة في التعليم الإلكتروني 
عرض RSS

12/08/2007
عدم التخطيط الجيد والتسرع وغياب الرؤية الواضحة وغيرها من العوامل هي من أكبر أسباب الفشل لأي مشروع ، ومشروع التعليم الإلكتروني ليس بمعزل عن ذلك ، فهناك أخطاء يجب الحذر من الوقوع فيها أثناء تطبيق التعليم الإلكتروني ، لأن بعضها قد يعني تدمير المشروع ، وبالطبع النتائج وخيمة وغير مقبولة لأن ضحيتها أولا وأخير هو الطالب.

12/08/2007
الدور الذي يضطلع به المعلم في التعليم بشكل عام دور هام للغاية لكونه أحد أركان العملية التعليمية ، وهو مفتاح المعرفة والعلوم بالنسبة للطالب ، وبقدر ما يملك من الخبرات العلمية والتربوية ، وأساليب التدريس الفعالة ، يستطيع أن يخرّج طلاباً متفوقين ومبدعين ، وفي التعليم الإلكتروني تزداد أهمية المعلم ويعظم دوره ، وهذا بخلاف ما يظنه البعض من أن التعليم الإلكتروني سيؤدي في النهاية إلى الاستغناء عن المعلم.

12/08/2007
التعليم الإلكتروني يكاد يكون سهلا ممتنعاً ، فرغم توفر الأدوات الخاصة به إلا أن أصعب ما فيه هو البداية والانطلاقة ، وكلما كانت البداية واضحة المعالم ثابتة الخطى ، كان النجاح هو الحليف الوحيد للمشروع ، إما إذا تعثرت الخطى الأولى ، فإن تصحيح الوضع والعودة إلى المسار الصحيح تكون صعبة ومتعبة وقد تستهلك الكثير من الوقت والجهد .

18/04/2007
يمكن تصنيف مراحل تطور التعليم الكتروني إلى أربعة مراحل وهي - التعلم عن بعد -  التعليم المعتمد على الحاسب -  التعليم المعتمد على تقنية الانترنت   -  التعليم الالكتروني ، وتفصيل ذلك على النحو التالي:

09/04/2007


التعلم المعتمد على الانترنت يتم فيه تبادل البيانات والتطبيقات والبرامج والوسائط المتعددة والدخول لقواعد البيانات والمشاركة في الملفات، والخدمات التفاعلية التعليمية والمناهج الالكترونية؛ وما يتطلبه ذلك من إمكانية التواصل ونقل الملفات وتطوير المحتوى يضاف إلى ذلك تعدد المزودين Vendors للمواد والبرامج والأدوات الالكترونية التعليمية؛ كل ذلك يملي بتوافر معايير لتحقق من تأدية هذه المهام بسهولة واتساق، ويمكن إبراز أهمية المعايير في التعليم الالكتروني بما يشتمل عليه من إدارة نظام التعلم وإدارة نظام التعلم والمحتوى LMS/LCMS ما يلي:

موضوعات اخرى

موضوعات مقتطفة في نظريات التعلم الحديثة 
عرض RSS

16/04/2007


   يتم تعريف نظريات التعلم على حسب المدخل الذي ينظر إلى التعلم من خلاله، فمتبعي المدرسة السلوكية لهم تعريف يختلف عن الإدراكيين أو البنيويين. وبأخذ التعريف لنظرية التعلم بمعزل عن المذهب الفلسفي الذي ينتمي إليه المنظر يمكن أن تعرف نظرية التعلم بأنها هيكل النظرية التي تتبنها عدة مدارس في علم النفس لتوضيح ما يشتمل عليه التعلم، أو كيف يحدث، أو كيف يفشل في الحدوث. (الدبوس، 2003م)

12/04/2007

يوجد عدد من نظريات التعلم ومن أبرزها تأثيرا في المجال كلا من السلوكية والإدراكية والبنائية، وقد ازدهرت السلوكية في الستينات والسبعينات من القرن العشرين، ثم برت الإدراكية بعد ذلك في الثمانينات والتسعينات من القرن العشرين ومع انتشار تقنية المعلومات في التربية أصبح هناك اتجاه يؤكد على المدخل البنائي في التعلم، وهذا التصنيف من المنظور التاريخي لتطور نظريات التعلم يقابله تصنيف آخر بالاعتماد على وجهة نظر ارتمر ونيبي Ertmer and Newby(1993) حيث صنفا مدارس التعلم على النحو التالي:

11/04/2007

يوجد العديد من استراتيجيات التعليم الالكتروني، وهي تعتمد على مبادئ التعليم البنائي Constructivist perspective.
والتقنية سواء كانت التعليم الالكتروني، أو الوسائط المتعددة والفائقة لا تعد استراتجيات تدريس بل هي أدوات تدريس أو وسائل تستخدم في التعليم والتعلم.

موضوعات اخرى


بناء الدروس الإلكترونية 
عرض RSS

17/08/2007
عبارة عن نظام ادارة تعلم تم تطويره من قبل فريق العمل كاحد الأنظمة التي تم انتاجها ضمن هذا المشروع، وقد تم تنفيذ مخرجات هذا النظام ظمن بوابة التعلم الإلكتروني .... للمزيد من المعلومات تجدها في الشرح المرفق

17/08/2007
تم بناء نظام إدارة المحتوى التعليمي LCMS الذي يعتبر طبقه إضافية لنظام إدارة التعلم الإلكتروني LMS وهو يختص بتجميع المادة التعليمية على شكل وحدات تعليمية (LO) ويتيح للمعم نشر هذه الوحدات وتجميها حسب المعايير العالمية في هذا المجال، حيث يستخدم النظام طرق سهلة وبسيطة لنشر الدروس، للمزيد من المعلومات تجدها في التفاصيل

موضوعات اخرى





عن المشروع 
لما كانت التنمية المستدامة للمعلم أثنا الخدمة أمرا ضروريا فإن ايجاد وحدة للتطوير المهني يعتبر الوعاء أو الحاضن لتحقيق أهداف هذه التنمية ، وفي ظل ما يشهده العالم من اهتمام بتوظيف التقنية الحديثة في خدمة العملية التعليمية ، فإنه بات من الضروري توظيف التقنية بأفضل صورة ممكنة لخدمة المعلمين، ولتحقيق التواصل المثمر والفعال بين سائر العاملين في لمجال التعليمي، وإمدادهم بالخبرات والمواد التعليمية اللازمة لتطوير أدائهم المهني، والأسهام في حل المشكلات والمعوقات التي تواجههم .. وغير ذلك من الخدمات القيمة التي صبحت التقنية توفرها فيالوقت الحاضر، ويأتي هذا المشروع كأحد مشاريع تطوير التعليم التي ينفذها مكتب التربية العربي لدول الخليج لتوفير ما يمكن توفيره من هذه الخدمات التي تساعد المعلم على كيفية استخدام التقنية في هذا المجال.


مهارات العلم 
عرض RSS

07/08/2007
هناك حاجة ملحة لتطوير مهارات العلم عند المعلمين لاسيما ونحن نعيش في عصر الانفجار المعرفي والتطور المذهل في مجال التقنية. وأرى أنه من المناسب قبل ذكر مهارات العلم التي يجب أن يتقنها المعلمون توضيح مفردات مصطلح مهارات العلم المكونة من كلمتين( المهارة , والعلم )

موضوعات اخرى

مهارات التفكير 
عرض RSS

23/04/2007
إن التربية الحديثة تسعى لتعليم الفرد كيف يتعلم وكيف يفكر وتعتبر ذلك من أهم أولوياتها ولا يكون ذلك متحققا بدرجة عاليه إلا بوجود المعلم المتميز في هذا الجانب الذي يدرك معنى التفكير وأنماطه ومهاراته ويستطيع بذلك تدريس مهارات التفكير لطلابه وفقا لمستويات نضجهم ومتطلبات المعرفة المختارة ووفقا لخصائص المجتمعات التي يدور فيها التدريس . ويحتم التفجر المعرفي الهائل على النظم التربوية تبني وسائل واستراتيجيات لتنمية قدرات التلاميذ الفكرية، وذلك لتزايد حجم المعرفة وضرورة التعامل معها بكيفية جديدة تتعدى المستويات الدنيا من القدرات العقلية كالحفظ .

موضوعات اخرى